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Manual de Asesoramiento Psicopedagógico
Autores: Joan Bonals, Gerardo Echeita, Víctor M. Rodríguez, Eulàlia Bassedas, Joan de Diego, Joaquín Gairín, Mireia Planas, Jaume Funes, Robert Ruíz, Javier Onrubia, Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Carlos Ruiz, Pilar Sanlorien, Remei Grau, Josep Font, Climent Giné, Manuel Fernández, M. Dolors Llobet, Pep Lluís Moya, Eulàlia Solé, Claustre Cardona, M. Carme Gomar, Francesc Mena, Marta Viñas, Carles Augé, Julio Aviñoa, Manuel Sánchez, M. Claustre Jané, Anna Teberosky, Angélica Sepúlveda, Núria Rosich, Ester Andújar, Miren Josu Aretxaederra, M. Carmen Armengol
Páginas: 942
Edición: 1a
EAN13: 9788478275229
Niveles:
General
General
Colecciones:
Crítica y Fundamentos
Crítica y Fundamentos
Palabras clave:
Tareas, Profesionales, Posibilidades, Calidad, Manual, Asesoramiento, Pedagógico, Psicopedagógico, Transformaciones, Escenarios
Tareas, Profesionales, Posibilidades, Calidad, Manual, Asesoramiento, Pedagógico, Psicopedagógico, Transformaciones, Escenarios
Taxonomía:
Evaluación de la formación permanente
Evaluación de la formación permanente
Empeñado en conseguir una educación de calidad, el asesoramiento psicopedagógico trabaja con una amplitud de miras y con una visión clara de lo que en educación merece ser conservado y de lo que requiere profundas transformaciones. Se centra esta obra en los diferentes escenarios educativos en los que tiene lugar la formación: la familia, el entorno escolar, el contexto social cercano, la educación no formal, etc.; escenarios en los que sin duda, se aprende y se enseña. Este manual muestra las amplias posibilidades que nos ofrece el asesoramiento, redefine los límites que tradicionalmente se le han atribuido y concreta las tareas que corresponden a sus profesionales.
Índice
Colaborando desde el asesoramiento psicopedagógico al desarrollo de una educación especial más inclusiva · La colaboración entre profesionales y el trabajo en red · Evaluación y formación para la mejora de la práctica asesora · Los escenarios educativos · El centro y su evaluación · Familia y escuela · Trabajar en y con la comunidad · La práctica educativa · Las fases del procedimiento de planificación múltiple · El asesoramiento a la planificación y revisión de secuencias didácticas · La organización cooperativa de la actividad educativa · La organización y la dinámica del aula · El asesoramiento en momentos de cambio de ciclo y de etapas · El asesoramiento psicopedagógico a través de programas · Los escenarios educativos específicos · Los otros escenarios educativos específicos · El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje · El alumnado extranjero y de nueva incorporación · La atención educativa en modalidad oral al alumnado con pérdida auditiva · El alumnado con déficit visual · Trabajar la capacidad motriz en la escuela · El alumnado con trastornos del espectro autista · Alumnos con trastornos emocionales y de conducta · El alumnado y el trabajo de la lengua oral · El alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita · Alumnado con dificultades en el aprendizaje matemático · El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Colaborando desde el asesoramiento psicopedagógico al desarrollo de una educación especial más inclusiva · La colaboración entre profesionales y el trabajo en red · Evaluación y formación para la mejora de la práctica asesora · Los escenarios educativos · El centro y su evaluación · Familia y escuela · Trabajar en y con la comunidad · La práctica educativa · Las fases del procedimiento de planificación múltiple · El asesoramiento a la planificación y revisión de secuencias didácticas · La organización cooperativa de la actividad educativa · La organización y la dinámica del aula · El asesoramiento en momentos de cambio de ciclo y de etapas · El asesoramiento psicopedagógico a través de programas · Los escenarios educativos específicos · Los otros escenarios educativos específicos · El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje · El alumnado extranjero y de nueva incorporación · La atención educativa en modalidad oral al alumnado con pérdida auditiva · El alumnado con déficit visual · Trabajar la capacidad motriz en la escuela · El alumnado con trastornos del espectro autista · Alumnos con trastornos emocionales y de conducta · El alumnado y el trabajo de la lengua oral · El alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita · Alumnado con dificultades en el aprendizaje matemático · El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo.
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Manual de Asesoramiento Psicopedagógico
Autores: Joan Bonals, Gerardo Echeita, Víctor M. Rodríguez, Eulàlia Bassedas, Joan de Diego, Joaquín Gairín, Mireia Planas, Jaume Funes, Robert Ruíz, Javier Onrubia, Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Carlos Ruiz, Pilar Sanlorien, Remei Grau, Josep Font, Climent Giné, Manuel Fernández, M. Dolors Llobet, Pep Lluís Moya, Eulàlia Solé, Claustre Cardona, M. Carme Gomar, Francesc Mena, Marta Viñas, Carles Augé, Julio Aviñoa, Manuel Sánchez, M. Claustre Jané, Anna Teberosky, Angélica Sepúlveda, Núria Rosich, Ester Andújar, Miren Josu Aretxaederra, M. Carmen Armengol
Precio: 40.5€
Páginas: 942
Edición: 1a
EAN13: 9788478275229
Niveles:
General
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Colecciones:
Crítica y Fundamentos
Crítica y Fundamentos
Palabras clave:
Tareas, Profesionales, Posibilidades, Calidad, Manual, Asesoramiento, Pedagógico, Psicopedagógico, Transformaciones, Escenarios
Tareas, Profesionales, Posibilidades, Calidad, Manual, Asesoramiento, Pedagógico, Psicopedagógico, Transformaciones, Escenarios
Taxonomía:
Evaluación de la formación permanente
Evaluación de la formación permanente
Empeñado en conseguir una educación de calidad, el asesoramiento psicopedagógico trabaja con una amplitud de miras y con una visión clara de lo que en educación merece ser conservado y de lo que requiere profundas transformaciones. Se centra esta obra en los diferentes escenarios educativos en los que tiene lugar la formación: la familia, el entorno escolar, el contexto social cercano, la educación no formal, etc.; escenarios en los que sin duda, se aprende y se enseña. Este manual muestra las amplias posibilidades que nos ofrece el asesoramiento, redefine los límites que tradicionalmente se le han atribuido y concreta las tareas que corresponden a sus profesionales.
Índice
Colaborando desde el asesoramiento psicopedagógico al desarrollo de una educación especial más inclusiva · La colaboración entre profesionales y el trabajo en red · Evaluación y formación para la mejora de la práctica asesora · Los escenarios educativos · El centro y su evaluación · Familia y escuela · Trabajar en y con la comunidad · La práctica educativa · Las fases del procedimiento de planificación múltiple · El asesoramiento a la planificación y revisión de secuencias didácticas · La organización cooperativa de la actividad educativa · La organización y la dinámica del aula · El asesoramiento en momentos de cambio de ciclo y de etapas · El asesoramiento psicopedagógico a través de programas · Los escenarios educativos específicos · Los otros escenarios educativos específicos · El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje · El alumnado extranjero y de nueva incorporación · La atención educativa en modalidad oral al alumnado con pérdida auditiva · El alumnado con déficit visual · Trabajar la capacidad motriz en la escuela · El alumnado con trastornos del espectro autista · Alumnos con trastornos emocionales y de conducta · El alumnado y el trabajo de la lengua oral · El alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita · Alumnado con dificultades en el aprendizaje matemático · El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Colaborando desde el asesoramiento psicopedagógico al desarrollo de una educación especial más inclusiva · La colaboración entre profesionales y el trabajo en red · Evaluación y formación para la mejora de la práctica asesora · Los escenarios educativos · El centro y su evaluación · Familia y escuela · Trabajar en y con la comunidad · La práctica educativa · Las fases del procedimiento de planificación múltiple · El asesoramiento a la planificación y revisión de secuencias didácticas · La organización cooperativa de la actividad educativa · La organización y la dinámica del aula · El asesoramiento en momentos de cambio de ciclo y de etapas · El asesoramiento psicopedagógico a través de programas · Los escenarios educativos específicos · Los otros escenarios educativos específicos · El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje · El alumnado extranjero y de nueva incorporación · La atención educativa en modalidad oral al alumnado con pérdida auditiva · El alumnado con déficit visual · Trabajar la capacidad motriz en la escuela · El alumnado con trastornos del espectro autista · Alumnos con trastornos emocionales y de conducta · El alumnado y el trabajo de la lengua oral · El alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita · Alumnado con dificultades en el aprendizaje matemático · El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo.
